今天是第25个“国际不打小孩日”,它还有个比较严肃的叫法——国际反体罚日。
大家好,我是法医柳絮。今天的【法医说】,我想和大家聊聊体罚导致的悲剧。
有三个孩子,他们本不该早早逝去。一个挨了母亲一脚,一个被打了屁股,还有一个被老师捆绑……
管教他们的大人本以为自己的手段还算合适,但孩子们无一例外,在被体罚后就丢了性命。
希望这三个故事,能给大家警醒!
这天晚上,小鄢和往常一样,到了睡觉时间就爬上床去。
因为偷懒,他并没有洗漱。他以为妈妈不会发现。
然而事与愿违,小鄢妈妈很快就发现了。心生怒火的妈妈,从厨房冲到床前,朝着小鄢肚子上就是一脚。
小鄢还不到6岁,即便妈妈没有用力,他也很难承受这样的力度。
他被妈妈踹倒在床上,背部还撞到了床边的栏杆。
听着妈妈大声的责骂,小鄢呆呆地站在床边。他常常被妈妈殴打,早就习惯了妈妈凶巴巴的样子。他知道现在要是辩解,只会招来更狠的惩罚。
妈妈见小鄢不说话,觉得他是不知悔改,于是又朝他肚子上踹了一脚,再次将小鄢踹倒。
小鄢不敢顶撞妈妈,只是默默站起来,按照妈妈的要求洗漱睡觉。
小鄢被踢到的地方有些痛,但看上去并无大碍,妈妈便没有过多注意他。
一切似乎和平时一样。
然而到了凌晨,因为疼痛而睡不好的小鄢感觉身体很不舒服,开始喊冷。
妈妈给他倒了一杯水喝,但并没有起到作用。
过了一会儿,妈妈发现小鄢身上冰凉,随即大声叫了小鄢几声。
可此时小鄢的回应声开始含糊不清。
妈妈意识到小鄢的状态不对劲,很快把他送到了医院。
可惜的是小鄢已经没有了生命体征,医护人员的一番抢救没能挽回他幼小的生命。
为了弄清楚小鄢的死因,法医对他的尸体进行了全面的解剖检验。
小鄢的肚子上有明显外伤,心脏和肺脏有挫伤,肝脏和胰腺也出现了破裂。
法医最终认定,小鄢的腹部被暴力打击导致多个脏器损伤,系创伤性休克死亡。
有些家长工作繁忙,实在没有精力去教导孩子。于是他们总是用打骂来对孩子进行管教。
小鄢的妈妈就是这样的家长。
她并没有想到,人的五脏六腑都位于胸腹部,比较脆弱。心脏和肺脏靠肋骨和胸壁软组织进行保护,而腹部脏器仅有腹壁软组织进行保护。
孩子的胸部和腹部受到打击时,很容易受伤。而且脏器伤后往往不能被立即发现,容易延误治疗。
当家长发现孩子出现异常时,可能就回天乏术了。
棍棒底下出孝子,是不少家长信奉的古语。
在家,我们可能因为调皮而被父母暴揍,在学校,老师也会对我们“高高举起,重重落下”。
大家普遍认为,疼痛会加深人们的记忆。
为了让孩子听话、懂事、有出息,一些家长也默认老师使用惩戒学生的教鞭,即戒尺。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中就有相关描述。
不少电商平台就有戒尺出售,别说,模样还挺好看的。
既然是为了惩戒孩子,而不是打死孩子,家长通常还是会避开危险位置。
要是打脸上或者头部,不仅容易打坏孩子,还容易被外人看见,丢了家长的面子。
所以孩子调皮惹事后,来上一份“竹笋炒肉(竹子枝条打屁股)”似乎是个不错的选择。
反正屁股上的肉多,虽然打着疼,但应该没啥危险。
实际上,这种认知是错误的。下面的真实案例,就能说明这一点。
父母离异后,小冉跟了爸爸,但冉爸爸常年外出打工,小冉便被寄养在老家的亲戚家。
由于缺少父母的陪伴与教育,小冉没能树立正确的价值观和道德感,她数次离家出走,甚至有手脚不干净的情况。
11岁的一天,她小偷小摸时被人抓了现行,之后被带到了派出所。
由于小冉年纪小,警察没有对她采取任何措施,只是进行了一番思想教育。
得知女儿犯下大错,冉爸立即从外地往家里赶,到家已经临近晚上10点。
小冉的屡教不改让冉爸十分头疼,加上大半天的舟车劳顿,冉爸的怒火更旺了,他决定要给小冉点教训,让她长记性。
冉爸先是用电话线将小冉的手和脚捆住,又用铁丝衣架断断续续抽打小冉的手、腿、臀部等部位。
次日凌晨1点多,冉爸和家里亲戚还在苦口婆心地教育小冉,倔强的小冉终于认错了。然而没一会儿,冉爸就发现小冉不动了。
顿觉情况不对的冉爸立即将小冉送往了医院,但最终小冉没有抢救回来。
法医检验时,在小冉身上发现了密密麻麻的伤痕,但都没有伤及重要脏器。
那小冉为什么会死呢?
当人体皮下软组织或肌肉出现大面积损伤时,大量软组织挫碎、坏死,会释放对机体有毒有害的物质。
这些物质进入血液循环后,会对全身各系统产生毒性作用,就可能导致多系统器官功能衰竭死亡。
除此之外,也可能出现肺栓塞、创伤性休克等,导致或促进死亡。
冉爸的出发点,是希望帮小冉纠正错误的思想。
他知道脏器、头部等部位非常重要,一旦受损,就容易造成重伤甚至导致死亡。
他并没有想到,殴打屁股这样看似安全的部位,也会引发严重的后果。
打孩子的方式有很多,家长们为了达到教育的目的,手段可谓五花八门。
但人体结构特别复杂、也很脆弱,这些常见的、看似不危险的行为,都可能造成不可挽回的后果。
前不久,我们给大家科普过巴掌同样能够致人死亡;
打后背也可能造成脊髓受损,导致瘫痪……
聊到这里,或许有人会想:看来打是打不得了,那我通过其他方式来惩罚呢?比如,我拿绳子把学生捆起来呢?
这样学生就不能添乱了,也不会造成严重后果了吧。
但有个学生被老师捆绑后,因此丧命了。
学生小柳,老喜欢偷吃学校食堂的食物,老师前几次发现,都是口头教育几句,然而丝毫不起作用。
因为学校有明确的纪律,老师觉得小柳的行为会对其他孩子有不好的影响,便威胁小柳,说:你要是再偷吃,就拿绳子捆了你,把你吊起来!
也许是老师之前的口头教育太过和颜悦色,小柳完全没有在意老师的话。
小柳依旧我行我素,老师这下真的生气了。
老师将小柳捆起来,吊到学堂一楼的一处门梁上,这一吊就是一个多小时。
第二天凌晨4点多,老师把小柳叫醒后,再次把他吊到门梁上。到了7点多,老师突然发现小柳昏过去了,便慌忙把他放下来进行抢救。
但小柳最终还是没能抢救过来。
小柳没有受到明显的外伤,只是被捆绑吊起来,为什么会死亡呢?
我们都知道,人通过肺扩张吸入氧气,通过肺收缩呼出二氧化碳,而肺的扩张和收缩是由肌肉来实现。
这些肌肉称为呼吸肌,包括膈肌和胸廓上的肋间肌。
如果双手被控制在高处,由于重力的作用,导致胸廓的运动受到限制,长时间保持这种体位会导致呼吸肌疲劳,引起缺氧、二氧化碳潴留;同时头部过度弯曲也会阻塞呼吸道,最终导致呼吸循环衰竭死亡。
这种情况被称为体位性窒息,即小柳的死因。
“不打小孩日”不应仅仅看到“不打”,而应该从“会对孩子们造成伤害”来考虑。
家长和老师用体罚来教育孩子,或许出发点是好的,都是希望孩子能够借此机会明白认识到自己的错误。
但实际上,这种教育方式本身就不正确,无法给孩子们进行良好的示范。并且这些所谓的教育方式,还可能导致孩子受伤,甚至造成死亡。
而且除了我们看得到的生理伤害,体罚还会给孩子带来心理创伤,比如导致性格不健全。
虽然我国法律已明令禁止体罚或变相体罚孩子,然而此类情况却没有得到有效遏制。
课堂上老师体罚学生的现象屡见不鲜,父母对孩子施暴的情况也时有发生。
我想,除了重视对孩子们的保护外,还应当对老师、家长进行教育。
孩子并不是没有感情的工具,他们也是有独立思想、情感、人格的人。
孩子们需要的不是高高在上的家长和老师,不是武力镇压,而是可以平等沟通的良好关系。
只有让孩子们发自内心明白道理,才能真正引导他们健康成长。
祖国的花朵需要阳光雨露,而不是狂风暴雨。
今日互动:你小时候被父母打过吗?是因为什么原因被打的呢?你怎么看待“体罚教育”呢?欢迎在留言区参与分享~
本文主稿:柳絮;编辑:夏小婷、鲁鲁修;质检:天空、夏小婷;排版:鲁鲁修
参考资料:
1.中国裁判文书网:罗小燕故意伤害罪二审刑事裁定书
2.中国裁判文书网:冉小雨故意伤害一审刑事判决书
3.中国裁判文书网:池琳、崔静故意伤害二审刑事裁定书
文中插图如无特别说明,综合来源于:《夏洛特烦恼》《弱小英雄》《人间课堂》剧照&pexels.com
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