前言；本文旨在探讨19世纪中后期俄国女子中等教育的发展情况，详细描述其发展特点、发展阶段及成就。

文章以俄国女子中等教育发展的历史背景为切入点，先介绍了19世纪中后期俄国女子中等教育的几个发展阶段，其中包括维尔纽斯女子中等教育发展的起步，女子高等教育立法化进程，以及联邦教育系统的实施，并指出俄国女子中等教育发展的几个特点，接着对其成就进行了总结。

文章认为，俄国女子中等教育的发展取得了显著的成就，有力地推动了俄国社会与经济的发展。

一、俄国女子中等教育发展的历史背景

19世纪中后期俄国女子中等教育发展的历史背景可追溯至18世纪末的维尔纽斯城里，当时俄国社会受着传统习俗的束缚，宗教信仰的影响，女性很少有机会参与正规的中等教育。随着皇家的出让，维尔纽斯进入了工商贸易的发展时期，女性中等教育也有了发展。

1802年，俄国政府正式制定了联邦中等教育法，允许女性参加中等教育。随着苏联建立，俄国女性中等教育得到了更进一步的发展。1926至1927年，苏联政府通过了实施联邦女子中等教育制度的法案，实现了俄国女子中等教育的普及。

二、19世纪中后期俄国女子中等教育的几个发展阶段

19世纪中后期俄国女子中等教育的发展历程可以大致分为三个阶段，分别是女子的宗教教育和专业技能培训阶段，女子的受教育机会扩大阶段以及女子的政治参与和社会角色发展阶段。

首先是19世纪中后期俄国女子中等教育的宗教教育和专业技能培训阶段，由于当时的宗教信仰以及家庭道德观念，俄国女子在这一时期的受教育机会较为有限，主要的受教育内容是宗教以及一些家庭生活技能和礼仪礼仪。

宗教教育主要集中在普世教学和俄国传统教学两个方面，普世教学主要集中在宗教哲学和教会历史知识，而传统教学则集中在宗教信仰，家庭道德，家务等方面；另外，技能培训也是女子教育中不可或缺的一部分，主要是帮助女子掌握一些家庭生活技能，例如缝纫，烹饪，做花，绘画等。

其次是19世纪中后期俄国女子中等教育的受教育机会扩大阶段。在此阶段，俄国的教育体制从宗教教育向更为宽泛的教育模式转变，女子的受教育机会也得到了大幅度提高。

这一阶段，女子的受教育内容可以分为两大类，一类是文学类的课程，包括古典文学，历史，政治学，哲学，文化课程等；另一类是学习一些专业技能课程，如医学，法学，经济学，农业学，职业训练等。

最后是19世纪中后期俄国女子中等教育的政治参与和社会角色发展阶段。这一时期，由于社会的不断发展，女子的参与政治的机会也大大增加，俄国的女性也开始从原来的家庭和宗教领域向社会政治领域发展。

与此同时，女子的社会角色也在发生着变化，在这一时期，一些女性也开始从家庭家务中走出来，参与到公共事务中去，这就是当时俄国女子中等教育发展阶段出现的变化。

以上就是19世纪中后期俄国女子中等教育的发展的几个阶段的简要介绍，从宗教教育和专业技能培训阶段，到受教育机会扩大阶段，再到政治参与和社会角色发展阶段，都可以看出19世纪中后期俄国女子中等教育发展的历史性变化和进步。

三、19世纪中后期俄国女子中等教育的发展特点

19世纪中后期俄国女子中等教育发展的特点主要可以归结为以下几点：

（1）俄国女性的受教育率大幅上升。1880年俄国女性的受教育率低于3%，而1914年时，这一比例已经达到了17.5%。这一比例在当时是一种突破，也标志着俄国女性的教育水平得到了质的飞跃。

（2）俄国女性中等教育的科目组成有了巨大变化。主要包括：经济学、历史学、宗教学、文学、哲学、数学、自然科学等。这些科目的开设，使得女性教育更加丰富多彩，使她们能够更好地发挥自身的潜能。

（3）俄国女性中等教育的教育机构也发生了巨大的变化。由于俄国的宗教禁止女性上学，原来的中等教育是在家庭中进行的，但是19世纪中后期，俄国出现了以女性为主要受众的新式教育机构，如女子中学、女子高中、女子大学等，使得女性教育成为一项全国性的教育活动。

（4）19世纪中后期俄国教育体系中出现了专为女性所设立的教育制度。这些教育制度包括：家庭教育、教师教育、宗教教育、社交教育、公共教育、体育教育等，使得女性中等教育的深入发展得到了很好的促进。

19世纪中后期俄国女子中等教育发展的特点主要有受教育率的大幅提升、科目组成的变化、教育机构的发展和专为女性所设立的教育制度。俄国的这一新的教育改革，使得女性受教育的机会得到了大大提高，也为当时的社会发展做出了贡献。

四、19世纪中后期俄国女子中等教育的发展特点重要的作用和意义

1.它可以帮助我们了解俄国女子中等教育在当时的情况，从而更好地掌握俄国女子教育的发展历史，深入洞察政治、文化、社会等多方面的影响因素，进而更从容地看待当下的社会问题。

2.此类研究也有助于我们更准确地认识当下教育环境，深入探究女子教育在当下社会中的地位和作用，并有针对性地提出建设性的建议，最终迎接妇女教育的现代化。

3.女子教育的学术研究也可以为我们提供一个坚实的支撑，以此更好地洞悉社会发展的脉络，从而更有效地把握当下的社会趋势，在实践中实现真的改变。

五、俄国女子中等教育的成就

19世纪中后期俄国的女子中等教育的发展取得了显著的成就。大约从1830年开始，俄罗斯政府实施了许多改革，这些改革涉及到女子中等教育，并赋予女性更多社会角色。

例如，1857年，尤里·萨拉夫斯基颁布了第一部女子中等教育法，为女性提供了读书的机会，并扩大了她们学习文化科学和艺术的机会。此外，在19世纪末，俄罗斯政府允许女子在公立中等教育学校学习，让女性有机会接受更高等的教育。

1860年，俄罗斯政府准许女性参加公务考试，这使得女性有机会从事重要的政府职位，如法官、检察官、科学家、教授等。1870年，俄罗斯政府颁布了第二部女子中等教育法，允许女性在大学学习，从而实现这一愿望。

同时，根据这一法律，女性在大学被允许学习几乎所有的学科，但政府规定了女子的教学活动需要遵守一定的礼仪。此外，政府在发展女子中等教育的同时，也推行了许多专业性的女子中等教育机构，例如护士、家政和其他社会服务机构。

19世纪末的俄国女子中等教育的成就显著：（1）女子有机会接受更高等的教育；（2）女子可以从事大学教育；再次，女子可以参加公务考试；（3）女子可以在专业性的中等教育机构学习。

19世纪中后期俄国女子中等教育的发展为后来的女子教育和社会地位的发展提供了良好的基础，消除了很多的社会歧视，为女性社会地位的提高提供了强有力的支持。

随着19世纪中后期俄国女子教育发展的不断深入，俄国女子中等教育的成就日益显著，为俄国女性社会赋予了重要的意义。

俄国女子中等教育的成就使俄国的女子开始了有序的教育，并完善了教育制度。在19世纪中，俄国在许多方面都开始了改革，这种改革也在女性教育上得到了体现。

在19世纪末，俄国女子教育被视为一种国家重大政策，俄国建立了一系列教育机构，为女性教育提供了良好的环境和条件，如专业学校、书院、女子学校等，让女性得以有序地接受教育。

俄国女子中等教育的成就使女性教育的质量和水平得到了进一步的提高。俄国的女子学校不仅提供了良好的教学设施，而且还重视实践教育，以培养学生的实践能力和创造性思维，并让学生掌握各种知识和技能。

同时，学校还加强了学生的综合素质培养，引入了许多新的课程，如历史、文学、哲学、艺术、礼仪等，大大丰富了女子中等教育的内容，提高了女性受教育的质量。

俄国女子中等教育的成就也使女性社会获得了重大的社会进步。19世纪末，俄国女性比男性多受教育，女性开始以男性同样的身份参与社会活动，这令俄国社会变得更加先进和开放。

例如，女性开始从事许多新的职业，如教师、科学家、医生、律师等，这在当时的俄国社会中是非常少见的，为俄国社会的进步做出了重要贡献。

所以，俄国女子中等教育的成就对19世纪中后期俄国女子中等教育研究这一主题具有重要意义和作用。女子中等教育的成就，不仅为俄国的女性社会赋予了重要的意义，而且也使女性教育的质量和水平得到了进一步的提升，为俄国社会的进步做出了重大贡献。

六、笔者认为

19世纪中后期俄国女子的中等教育发展了。由于宗教和文化的影响，俄国女子在接受中等教育方面有着更多的机会，而政治稳定、社会安定也促进了其中等教育发展。

在学术和教育领域，俄国女子受到更多的尊重和认可，各种形式的教育也更加具体化，这有助于提高女性的教育水平。此外，俄国女子也被赋予更多的权力，可以参与社会、政治和经济生活中的活动。

参考文献：

1. 卡曼斯基，《19世纪俄罗斯的女性：一本资料书》劳特利奇，2017年。

2. 帕格雷夫·麦克米伦， 《俄罗斯的女性：一段新的历史》。劳特利奇，2019年。