《沁园春·长沙》最后一部电影中用了哪些手法来描绘景物 并举例说明了《沁园春·长沙》的诗句

读古诗是高考语文考试中的一个重要试题，也是考生朋友失分较多的一道试题。原因如下：第一，虽然刷题多，但是没有分类整理；第二，语文课本上虽然有很多古诗词，但在高考中并没有深入学习。如果我们研究一下语文课本上的古诗词，深入研究一下高考，这个问题就迎刃而解了。为什么这么说？

这是因为虽然我们对教材中的古诗词很熟悉，但课后的思考题与高考古诗词的难度相差甚远，也就是说达不到高考的要求。如果我们进一步学习，我们不仅会更加熟悉教材，而且能够应用到高考中。在做高考古诗词的题型时，我们一定能练习并灵活运用。

作者是怎么写风景的？这是高考古诗词主观鉴赏中的常见题型，也是我们考生在备考时必须准备的一个方面。《沁园春长沙》是我们学习时需要背诵的。如果我们研究这个词，可以进一步探究，总结作者写风景的角度和方法，这样我们就可以牢记在心，在考试中灵活运用，同样可以应对千变万化的考题。

我们来分析一下《沁园春长沙》的作者是怎么写风景的。

第一，结合远近写风景。作者先从远处的万山写起，写到眼前的浅鱼；

第二，动静景结合。作者从静态的山中，写出了动态的百战百胜，鹰击长空，鱼香底。

三、用色彩对比写场景。作者从万山森林的红色写到满江的绿色，形成鲜明对比；

第四，多角度风景写作。既有远山远眺，又有浅鱼近视；既有鹰击长空，又有全景尽收眼底；

第五，提炼文字写风景。作者用简洁的文字写风景，很有表现力。一个“漫”字形容河水泛滥；“斗”字生动地表现了千帆比赛的热闹场面，“击”字准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态。“象”字准确地描述了鱼像鸟一样轻快自由地在水中盘旋。

第六，分景。作者先写山，写林，写河，写葛，写鹰，写鱼，然后总是写各种霜天争自由。

你看，这部半阙词除了音像结合之外，几乎用到了所有的写景手法。在学习教材的基础上，我们更进一步，加入高考，掌握了各种写景的方法，并运用到考试中。完全可以起到类比和绕过的作用。

亲爱的朋友们，我完全相信，按照我上面所说的去做，我们一定能够突破高考古诗词阅读的难点，取得令人满意的成绩。

行动起来，成功一定属于你！

《沁园春长沙上城》从哪些角度写风景，风景描写有什么作用？“独立寒秋，湘江北上，橘子洲。”作者一开始就把自己放在秋水长天的广阔背景中。作者在短短的四首诗里，描绘了一幅立体辽阔的万里江南和五彩斑斓的秋景。

尚坤描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃的寒秋湘江画卷，并立即抒发了情感，提出了谁该主宰广袤大地的问题。“看遍山，尽染林”一词，共七句，描绘了一个独立橘子洲所见的多彩秋景图。它不仅是周围森林的写照，也包含了诗人火热的革命情怀。

红色象征着革命、火和光。“万山红遍”是诗人“星星之火，可以燎原”思想的生动表达，是一个很好的比喻

诗人从山川、河流、天空、水底选择了几个典型的场景来描写，有远有近，有动有静，对比鲜明。这七句话为后面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“寂寞，问苍茫大地。谁管沉浮？”这个问题显示了诗人的志向，显示了他宽广的胸怀。他从直接写风景转向抒发感情，很自然地带出了后半段的抒情乐章。

扩展数据：

《沁园春长沙》是现代诗人毛泽东写的一个词。这首词通过对长沙秋景的描写和对其青年时期革命斗争生活的追忆，表达了革命青年对国家命运的感情和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的崇高愿望。整个字在词组之间，情理交融，情景交融。

全诗通过对长沙秋景的描写和对其青年时期革命斗争生活的追忆，提出了“谁控制了盛衰”的问题，表现了诗人和战友们为了改造旧中国的英雄革命精神和崇高志向，含蓄地给出了“谁控制了盛衰”的答案：以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的是革命青年。

长沙沁园春尚月中描绘的是怎样的秋景图？单词有什么特点？上城描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃的寒秋湘江画卷。主要特点是写写实风景。体现了作者宽广的胸怀和杰出的抱负。远望群山，叠林如画；近看整条河的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。抬头一看，老鹰起飞了，展开了翅膀；往下看，鱼在河里轻快地游着。宇宙万物在秋天自由伸展，蓬勃生长。

诗歌：

诗歌是指中国汉族的传统诗歌，以古诗、近体诗、格律词为代表。也是汉字文化圈的特色之一。总的来说，诗更适合“言志”，词更适合“抒情”。诗歌是阐发灵魂的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，按照严格的节奏要求，用凝练的语言、密集的构图、丰富的情感、丰富的意象，高度集中地表现社会生活和人类的精神世界。