龙陵一中红十字活动的实践

大力弘扬红十字精神构建学校德育新平台

龙陵一中开展红十字活动的实践。

学校红十字组织是弘扬红十字精神的重要阵地。它在学校广泛宣传红十字基本知识，弘扬红十字精神，通过德育在学生心中播下善良的种子，用人生启迪和智慧润物细无声，将红十字精神内化为精神力量，塑造学生良好的道德品质，引导学生向上向善，促进德智体美全面发展。

建立健全组织，稳步提高服务质量。

领导高度重视，落实责任，体现人道主义。学校领导的重视是龙陵一中红十字工作长期顺利开展的重要保障。特别是这半年来，学校完善了红十字会的工作机构，制定了红十字会工作条例，成立了红十字会理事会和常务理事会。校长是校长，副校长是副校长，学校相关负责部门的分管领导是秘书长。秘书长负责日常工作，协调各部门的工作。秘书处下设红十字组织人事部、学习宣传部、卫生应急部、救护部，负责专项工作，确保组织各部门分工明确，各司其职。此外，学校有意识地将红十字工作纳入学校日常议事日程和年度工作建议，形成了校领导班子牵头、全体教职工参与的工作模式。得到了学校在时间、活动、经费上的全力支持，旨在发挥全校力量，通过认真落实责任彰显人道主义。

完善红十字会工作制度并认真落实。我校红十字会根据《中国红十字会章程》的有关规定，制定和完善了一系列工作制度。如秘书处运行机制、活动制度、会议制度等。我校红十字会秘书处每年提出年度工作计划，经理事会会议讨论通过后认真实施。以5.8红十字纪念日等常规活动为契机，在全校范围内开展感恩教育和文明礼仪教育，取得实效。同时，结合学校团委组织的红十字宣传阵地建设，各班不定期发布好红十字专题公告栏，营造班级文化，有效向学生宣传红十字知识；结合龙陵县校园安全教育活动，认真开展红十字知识讲座和知识竞赛，红十字知识进校园，书香校园安全第一。经过各方努力，我校红十字会各项工作基本走上了制度化、规范化、程序化的运行轨道。

此外，学校红十字会结合红十字精神实施和开展“四育”工程。“四个教育”是人道主义教育、博爱教育、救助能力教育和珍爱生命教育。印度诗人泰戈尔曾说：“教育的目的应该是向全人类传达生活的信息”。青年学生正处于拔节孕穗的关键时期，人道主义教育、博爱教育、救助能力教育、珍爱生命教育是让生命面向阳光的无形支撑。为实现这一目标，我校结合各项工作制度，开展了主题班会、国旗下每周讲话、开展“学雷锋、争做好青年”等志愿服务，建立了日常卫生救护服务，积极选拔优秀红十字会会员和干部到ens

中国红十字会总会与教育部联合发布的《学校红十字会工作规则》规定：“学校红十字会是中国红十字会的基层组织，以学生为主体，以师生员工为参与主体。学校红十字会配合学校素质教育，培养学生创新精神和实践能力，让广大红十字青少年成为受益者、服务者、参与管理者，促进学生德、智、体、美全面发展。”可见，学校红十字会的工作是配合学校开展素质教育，提高教学质量的一种可行措施，也是一种比较实用的辅助形式。学校红十字会的重点是培养和提高青少年学生的道德品质，增强他们的社会服务意识；它是贯穿学校德育、团队合作、生命教育和精神文明建设的有效载体。是落实德育和素质教育办学理念的座标；这是建设和谐社会和健康校园的有力保证。

将红十字活动的基本知识与中国传统文化相结合，不断丰富学校德育的内涵。

“人道、博爱、奉献”的红十字精神是红十字文化的核心。红十字精神与中国文化的基本精神一脉相承，本质上是一种“向善的力量”，与社会主义核心价值观高度契合，是人类社会文明进步的重要体现。人文精神是红十字精神的基石，是红十字文化的精髓。红十字运动在中国已有100多年的历史。中国红十字会是党和政府在人道主义领域的助手。其核心业务是“三救”和“三献”，以改善最弱势人群的状况。其工作的出发点和落脚点是“人”。在中国文化中，“以人为本”是最根本的精神，人的生命和生存是社会发展的最高价值取向。“慈善奉献”是“人性”的要求。儒家的“老人与老人，年轻人与年轻人”，墨家的“兼爱”，佛教的“兼爱”，是中国传统文化“博爱”思想最生动的体现，也是中国产生“互助互爱”传统美德的思想土壤。在学校，要紧密结合红十字青少年的成长特点，把各种能够体现“人道、博爱、奉献”精神的活动融入培育核心价值观，让学生懂得尊重和践行真善美，不断增强德育实效。

红十字文化对学生德育的意义

引导青年学生树立正确的“三观”。绿色校园，同学们。校园不仅是传授专业知识和技能的地方，也是教育学生树立正确“三观”的地方。将红十字文化与正确的价值导向相结合，红十字志愿服务活动可以潜移默化地影响大学生的德育观。各种公益和志愿服务活动可以更好地引导大学生完善自我，磨砺性格，树立科学的世界观，增强事业心和社会责任感，进而树立正确的人生观和价值观，塑造自己的成功之路。

督促青年学生提高实践能力。不秉持道德，不信道德，怎么可能有？你怎么会死呢？红十字文化进校园后，无论是红十字知识竞赛还是志愿服务活动，都极大地提高了学生的实践能力。每一次策划都是思维的碰撞，每一次执行都是战斗力的汇聚，每一次总结都是自我的提升和突破。红十字活动陶冶了学生的思想，锻炼了学生的实践能力，让年轻有活力的心灵感受到了奉献和博爱的洗礼，从而提高了青年学生的综合素质。

帮助青年学生培养了创新意识。青年是创新时代的晴雨表，新一代青年的创造力为时代发展注入了新鲜血液。在道德教育的帮助下，学校

实践是执行者的先锋。要想让红十字文化真正扎根校园，就要让实践先行。在实际工作中，要紧密结合红十字精神，创造条件开展红十字实践活动。一是通过应急救援训练，使学生掌握紧急避险等自救互救技能，不断提高自救互救能力，特别是结合学校平时的地震演练，有效提高了全体师生的自救互救能力。二是开展感恩教育。感恩教育是学校的德育特色。正确理解红十字会的博爱精神，就是要把感恩行动落实到方方面面。学校通过贯彻“学会感恩，快乐生活”的德育主题，始终坚持“学会认识自己，学会帮助他人，学会奉献社会，学会感恩祖国”的德育基本原则。从生活德育理论出发，通过感性的、具体的、现实的、生动的、创造性的德育，三是资助贫困学生，传播人性和温暖。学校每年都有社会组织、团体或个人帮助贫困学生，帮助他们顺利完成学业。以此为例，提倡互助。四是讲述身边的感人故事，传播社会正能量。大力宣传近年来爱心企业和爱心人士对学校的捐赠事迹。如上海市家庭养老服务中心向学校捐赠了价值30万元的电脑，校友杨林芝女士及其老师为学校援建了价值120多万元的上善篮球场。五是开展捐赠活动，献爱心、做慈善。利用99公益日，学生们被允许花零花钱，家长们被鼓励广泛参与其中。缅甸华侨华人专门为该校师生设立奖学金。缅甸疫情高发期，县红十字会发出倡议，为缅甸抗击疫情捐款捐物。学校积极响应县红十字会号召，动员师生、职工、家长捐款20余万元。此外，学校每年组织学生到敬老院看望老人，进行慰问演出，开展志愿服务，践行公益行动。同时，每年组织数十名教职工参加无偿献血。通过我们学校红十字会的活动，让同学们明白了，不做好事，不做小事，最简单的解释就是，人不能只为自己而活，不费吹灰之力就能成就大爱。在地球上的任何地方，当人们遇到困难的时候，哪里有需要，哪里就有鲜艳的红十字会旗帜，哪里就有流动的红十字会爱心。红十字会给生命一个阴影。它像一颗长着翅膀的红心，向着熙熙攘攘的人群飞去，关爱着世间的每一个人。世界离不开红十字会，生活也离不开红十字会。

道德应该是肉体，而不是被事物所迷惑。时代在变，美德和善良是唯一不变的投资。通过红十字志愿服务活动，为学生提供道德实践的平台，充分展示我校青少年良好的精神风貌，提升红十字青少年活动的影响力和感染力。校园文化是学校发展的内在动力。创建有特色的校园文化对学生的成长起着潜移默化的作用。红十字文化无疑在学校的校园文化长廊中画下了最美的一笔。它让平等、博爱、无私、奉献的精神“润物细无声”地渗入每一颗好种子的内心，在校园的沃土上绽放出红色的芬芳。

以旗帜作表率，以一盘棋谋发展。

龙陵县第一中学是云南省一级、三级完全中学。是国家级绿色学校、云南省德育工作先进学校、云南省文明学校、省级平安校园、国家级足球学校。学校环境优美，设施齐全，设备先进，是青少年成长的摇篮。着眼于成人的目标，

一花独放不是春，百花齐放春满园。地方教育的高质量发展需要一盘棋，需要百花齐放。整合教育资源，把素质教育的触角延伸到每一所学校，每一个学生，需要发挥辐射带动作用。龙陵一中不仅是龙陵教育的领头羊，更是孕育新校园文化的先行者。学校在不断完善自身发展的同时，以优质资源带动本县其他中小学的发展，发挥文化引领作用，促进我县教育全方位、多层次、高水平发展。

近年来，在全市上下都在全力推进教育高质量发展的大背景下，龙陵一中以一面旗帜为榜样，以一盘棋为政治姿态求发展，将师德师风建设、德育教育、校园安全结合起来，构建新一代德育。充分发挥红十字文化在学校工作中的辅助作用，通过县域内红十字工作推动县域教育发展的新局面，实现红十字工作与教书育人的“同频共振”。