体罚孩子真的有用吗

体罚孩子真的有用吗

  体罚孩子真的有用吗？首先，体罚人的人与被体罚的人之间，关系会变得不好。一旦习惯了体罚这种强效的手段，就会变得不知道怎么使用其他方法。下面分享体罚孩子真的有用吗？

  体罚孩子真的有用吗？1

  体罚孩子真的有用吗？

  骂孩子，要好好地说明理由后再骂

  加害者青年与弟弟小时候也有幸福的时刻，一家人快乐地聚在一起、玩棋牌牌，但父母的家教越来越严。弟弟提到有一次吃饭时，母亲对“那个人”（哥哥)大怒的事情。当天饭吃到一半，情绪激动高亢的母亲摊开报纸，把饭、菜、味噌汤全都倒在上面。“那个人”一边哭着，一边把报纸上弄得像剩饭的食物吃掉。

  必要的时候，斥责孩子是一件重要的事情。但是，不要给孩子超过限度的悲痛记忆。而这个家庭糟糕的是，让被斥责的孩子一边哭，还一边吃掉报纸上的食物。

  被这样对待的孩子，如果会哭着逃回自己的房间，或是发火顶嘴，反倒还好。没办法违抗父母，只会说对不起、乖乖顺从的孩子，当父母不讲理的时候，便完全承受了他们的情绪；特别是长子与长女，最容易直接受到父母这样的影响。

  而且，依照弟弟札记中所说，父母生气时从不说理由，只是很凶地骂人。从父母的角度来说，也许是想要孩子自发性地反省，而这对父母骂小孩的方法也许有效地让孩子听话了，但同时也带给孩子强烈的不安。

  许多育儿书里都建议大家：骂孩子，要好好地说明理由后再骂。。。。。。

  体罚的`可怕副作用

  这个家庭也体罚孩子。虽然没办法断定有“虐待”这样激烈的日常暴力，但孩子确实有被父亲殴打的经验。母亲也会，当孩子没办法照她的想法回话时，被甩巴掌是家常便饭。

  体罚是个便利的办法。如果要让很小的孩子听话，体罚是有效的手段。但我们必须谨慎为之，因为效果好的药通常也伴随着强大的副作用。

  首先，体罚人的人与被体罚的人之间，关系会变得不好。

  其次，一般来说，父母也是一边养育小孩，一边慢慢学习如何与孩子沟通、让孩子听话。但一旦习惯了体罚这种强效的手段，就会变得不知道怎么使用其他方法。

  父母在尝试各种教育方法的过程中，本来也可以渐渐成长，只用体罚这个手段，就没办法培养教育孩子与沟通的能力。

  体罚更可怕的副作用是，就算父母心里想正确地教导孩子什么道理，孩子所学到的却是“必要的时候使用暴力也没关系”。秋叶原事件的加害者青年，到青春期便开始对妈妈使用暴力。

  大多数对家人使用暴力的青少年，小时候都曾经有被体罚的经验。

  说明与沟通取代禁止与责罚

  经常在公共场合，听到很多父母亲在大吼大骂。

  孩子爬高，父母说：不可以！！

  孩子跳上跳下，父母说：不可以！！

  孩子玩火，父母说：不可以！！

  孩子把书撕破，父母说：不可以！！

  最后，书还是撕破了，孩子还是跌倒了，火也玩了，并且孩子还追给你跑，越跑越快，最后直到你追不到他，你发现你吼的越大声孩子却跑得越远，其实孩子并不知道你在吼什么。孩子也听不懂父母亲在骂什么。他只是变得越来越皮，越来越不受控制，而做父母的也只能在大庭广众之下变得越来越抓狂。

  其实父母亲要学会以下的绝招：

  用“说明”取代禁止，用“沟通”取代责罚，当你要大吼孩子不可以的时候，改成跟孩子说明“原因”。

  例如：

  孩子，爬高很危险；孩子，被火烧伤很痛的；孩子，书撕破了就无法再看了；孩子，对父母亲说话要有礼貌；孩子，马路上奔跑会被车子撞到可能失去生命。

  学会跟孩子沟通会比大吼大骂还有用，不要过度使用禁止与怒骂的口气，当孩子一直重复听到大人说，这个不可以 那个也不可以，他就会变得什么事都“充耳不闻”，并且皮到让你抓狂。

  父母亲不如“坚定而简短”地解释，你为什么说不可以的原因，你就不需要再当个抓狂父母了，孩子也会因为“听懂”你的意思，而去更改自己的错误行为，内心也会充满感激，父母做对了，孩子也会变得温和有礼了。

  体罚孩子真的有用吗？2

  体罚孩子你赞成还是反对

  作为两孩父母，我们明确地持反对态度。

  1、体罚是被淘汰的落后教育手段

  作为一种惩罚学生的手段，世界各个国家，历史上几乎都有老师体罚学生的传统，中国主要的体罚工具是“戒尺”，英国曾经允许教室使用鞭子和皮带。当然，也有不使用工具的体罚形式，如罚站、罚跑步或做其他体力活动等等。

  但是，随着现代文明的进步，体罚作为一种落后的教育手段，已经被淘汰。联合国大会通过的《儿童权利公约》明确规定：“学校执行纪律的方式应符合儿童的尊严”；应确保儿童“不受酷刑或其他形式的残害，不人道或有辱人格待遇或处罚。”我国的《未成年人保护法》和《教师法》的有关条款也规定禁止体罚和变相体罚学生。

  2、肉体或者精神的惩罚无法激发学生积极的动机

  肉体或者精神的惩罚，对于被惩罚者来说，是一种痛苦的经历，它可能会让被惩罚者因恐惧，而不再犯某种错误，但是无法激发被惩罚者内心积极的动机，让他们自动自发地积极向上。

  而且，惩罚因为带有侮辱人格的性质，还常常激发起被惩罚者的愤恨，引发更激烈的对抗，甚至，对于一些内心比较脆弱的孩子，惩罚还可能成为引发轻生等悲剧事件的导火索。

  现在老师对学生的体罚已经不普遍，但是打骂孩子，在家庭中仍旧非常常见。我们可以参考父母体罚孩子的作用，来衡量老师体罚学生，是否会收到积极的效果。

  就我们了解，对孩子施加暴力的父母，多半在孩子的教养上回遭遇严重的困难，孩子很可能脾气暴躁、叛逆、自卑，甚至很多孩子会自暴自弃，极少数孩子还会对父母还以暴力，造成“以暴制暴”的恶性循环。

  3、真正好的教育，应该以尊重人格为基础

  随着文明的进步，对个体、人格的尊重，日益成为文明世界的共识。也有越来越多的教育家和父母认知到，教育孩子，无论他是个小婴儿，还是儿童、少年、青春期的孩子，都应该以尊重孩子的人格为基础。这是人类文明的大趋势，不能因为遇到部分孩子难以“管教”的情况，就放弃文明的方式，重拾简单、粗暴的落后方法。

  当然，部分孩子难以“管教”的情况确实存在，但负责任的方式是，承担教育职责的成人，包括父母，也包括教师，通过学习，提升自己的教育能力和教育水平，让自己在当今时代，成为胜任的父母和教师。